Ihr Ansatz: Kinder und Jugendliche mit individuellen Lernbedürfnissen und speziellen Interessen finden an Regelschulen manchmal nicht die passende Förderung. Das Resultat: Leistungsdruck und schlechte Noten. Ein Internat könne der Ausweg sein, so die Expertin. „Im Internat erhalten Kinder und Jugendliche eine enge Ganztagsbetreuung, bei der Lehrkräfte und Erzieher deutlich stärker auf die individuellen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler eingehen können. Möglich wird dies durch kleine Klassen und intensiven Kontakt. So können Lehrpläne an die persönlichen Stärken angepasst werden, während zusätzlicher Förderunterricht und Mentoring-Programme sich mit den Schwächen der Schüler auseinandersetzen“, sagt Zöller.

Im Vergleich zu öffentlichen Schulen in Deutschland, wo durchschnittlich 26 Schüler in einer Klasse (in Hamburg teils deutlich weniger) sind, bieten Internatsklassen Platz für etwa 17 Schüler oder weniger. Das Schüler-Lehrer-Verhältnis im Internat ist ebenfalls besser, so Zöllner, mit einer Lehrkraft für etwa acht Schüler im Gegensatz zu 15 an öffentlichen Schulen. Die intensive Betreuung und gezielte Förderung spiegelten sich in den Abiturnoten wider: Internate erzielen im Schnitt eine Abiturnote von 2,0, im Vergleich zu 2,4 an öffentlichen Schulen und Gymnasien, wie das Statistische Bundesamt ermittelte.

Kritik: „Wie sollen die Jugendlichen andere kennenlernen, die außerhalb ihrer Neigung unterwegs sind?“

Weg von den Schulnoten, hin zum jungen Menschen richtet Nils Hansen, bildungspolitischer Sprecher der SPD-Fraktion in Hamburg, seinen Blick. Wer denn für ein Internat geeignet sei, das sei eher eine pädagogische, denn politische Frage, meint er. „Man muss fragen: Ist dieser Schüler als Mensch fürs Leben im Internat gemacht?“, so Hansen, der seit zehn Jahren als Lehrer an einer Stadtteilschule in Hamburg arbeitet und täglich Kontakt mit Kindern hat. „,Passt das für mein Kind?‘, das müssen Eltern für sich herausfinden.“

Ausschlaggebend für einen Wechsel aus dem Hamburger Schulsystem raus ins Internat könnten seiner Meinung nach ohnehin nur sehr persönliche und individuelle Gründe sein: etwa, wenn ein Internat einen Sportschwerpunkt hat oder auf Musik spezialisiert ist. Auch familiäre Gründe, etwa wenn Eltern beruflich ins Ausland müssten und die Kinder lieber in Deutschland bleiben wollten, seinen nachvollziehbar.

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Unter dem Stichwort der Persönlichkeitsentwicklung sieht Dreifachvater Hansen es jedoch kritisch: „Wenn ich an meine Jugend zurückdenke, nahm die Schule nicht den größten Teil meines Alltags ein, vielmehr habe ich es genossen, in meiner Freizeit in einem Verein Fußball zu spielen und Freunde auch von außerhalb der Schule zu treffen. Das stelle ich mir schwierig vor, wenn man in einer eher homogenen Gruppe als Internatsschüler auch die Zeit nach dem Unterricht mit denselben Menschen verbringt. Wie sollen die Kinder und Jugendlichen andere kennenlernen, die außerhalb ihrer Neigung unterwegs sind?“

„Leben in der Blase“: Hamburger Politiker sieht Internatsleben gerade am Nachmittag als schwierig an

Die zumeist eh abgelegene geografische Lage der Internate in Norddeutschland unterstrichen den Eindruck, dass sich hier ein „Leben in einer bestimmten Blase“ abspiele. Eine Blase, die zumeist viele Angebote habe, um die Attraktivität zu steigern und Langeweile in den Stunden nach dem Unterricht zu vermeiden. Bildungsberaterin Zöller steht mit vielen deutschen Internaten seit Jahren in gutem Kontakt und weiß um die Möglichkeiten der Freizeitgestaltung für die Internatsschüler: „Nach dem Unterricht nehmen sie an einer Vielzahl von AGs, Sportteams oder ehrenamtlichen Aktivitäten teil. Typische Aktivitäten sind das Musizieren im Orchester, Teilnahme an Tanz- und Theatergruppen sowie sportliche Betätigungen wie Feldhockey, Leichtathletik, Rudern oder Reiten.“

Sieben namhafte Internate gibt es in Norddeutschland neben der Stiftung Louisenlund: Die Hermann-Lietz-Schule auf Spiekeroog in Niedersachsen, hier lernen 100 Kinder, 80 von ihnen als Internatsschüler. Die Kosten liegen im Mittel bei 42.000 Euro, das Alleinstellungsmerkmal bei dieser Traditionsschule ist sicher High Seas High School, das segelnde Klassenzimmer. Hier lernen Schülerinnen und Schüler sieben Monate auf dem Meer.

Unterricht auf dem Schiff oder mit Sportfokus: Internate kosten gut 40.000 Euro im Jahr

Weiter gibt es die Schule Marienau im niedersächsischen Dahlem, das jährlich 42.000 Euro kostende Gymnasium ist Unesco-Projektschule. In Holzminden im selben Bundesland ist das Internat am Solling, hier lernen 200 Internatsschüler für im Jahr durchschnittlich 41.000 Euro in kleinen Klassen mit Sportfokus auf Rugby, Reitsport, Leichtathletik und Tennis.

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In Mecklenburg-Vorpommern liegt das Internat Schloss Torgelow, hier leben 220 Internatsschüler, maximal zwölf Schüler gehen in eine Klasse: Es gibt für 40.500 Euro jährlich ein Auslandssemester in England (Klasse 9) und den MINT-Fokus (Exzellenz-Netzwerk mathematisch-naturwissenschaftlicher Schulen). Ebenfalls im niedersächsischen Osnabrück beheimatet ist das Krüger-Internat mit 250 Schülern. Die Wirtschafts- und Gesamtschule kostet im Schnitt 24.000 Euro jährlich und bietet alle Abschlüsse an sowie die
wirtschaftliche Grundbildung für Studium und Beruf.

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In knapp zwei Stunden erreicht man von Hamburg aus das Nordsee-Internat St. Peter-Ording in Schleswig-Holstein. Direkt am Wasser gelegen, bietet die Gemeinschaftsschule und Gymnasium sowie Zukunfts- und Europaschule bilingualen Unterricht für die 105 Internatsschüler (insgesamt 200) auf Englisch an. Die Schwerpunkte können auf Gesellschaft, Naturwissenschaft oder Sprachen gelegt werden, und es besteht für im Durchschnitt 24.000 Euro jährlich das Angebot für Chinesischunterricht.